martes, 9 de junio de 2020

Articulo (2018) "Elaboración del Chasquero para fortalecer los Saberes y Conocimientos desde una Visión Transformadora de la Realidad"

Elaboración del Chasquero para fortalecer los Saberes y Conocimientos desde una Visión Transformadora de la Realidad

Autores:

Alexander Yuco Aguirre

       Jhony Apaza Bautista

Yohn Cusere Aguirre

Estudiantes de la U.A. Multiétnica Lorenza Congo

Cel.: 71605988

e-mail: alexyuagui@gmail.com

Resumen

Si bien sabemos que la sociedad, viene buscando una educación que contribuya a resolver las necesidades de aprendizaje tomando en cuenta sus propios elementos naturales que tiene cada contexto, siendo así  una oportunidad para dar a conocer la importancia del Chasquero que es un fuego pirotécnico un medio de chispas de fe y devoción religiosa que demostrar más allá de la  frontera, los  saberes  locales y tradiciones que enaltecen  nuestra cultura mojeña ignaciana  

Razones que permitirá a las familias mejorar sus condiciones de vida, recuperar los saberes y conocimientos a través de la elaboración del chasquero desde una visión transformadora de la realidad.

Tayuchame ajureka

Te yatupi vecha eta vikamunekeneana naye’e ena achaneana natanuka eta taimikatasi’a eta nakamunukeneana natanuka naimitusi’awaka ena wimitukareana naima’awaka anakipana ena achaneana, te apana awasareana tamutu eta vitukakeneana ena inasianuana timecha’aviana eta sasikeru naye’erepi taye’e te naijaremu’u ena inasianuana.

Palabras claves

Elaboración, chasquero, pólvora, recuperación, revalorización.

Introducción

Este trabajo se realizó durante la Practica Educativa Comunitaria en la Unidad Educativa Bella Brisa de la comunidad de Bella Brisa, durante la estadía pudimos apreciar las actividades y los preparativos y realización del Chasquero, que se presentan en la fiesta de la comunidad y la fiesta grande de San Ignacio de mojos, denominado ICHAPEKENE PIESTA INASIANUANA.

A través de la elaboración del Chasquero lograremos valorar, recuperar y fortalecer los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios que trascienden hasta el día de hoy. El chasquero que se utiliza y se presentan en la danza de los Achus, específicamente en el sombrero, con la utilización de los materiales y recursos naturales que proporciona la naturaleza.

De acuerdo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, como futuros maestros tenemos la misión de recuperar los saberes y conocimientos ancestrales de nuestra cultura desde nuestro contexto, tales como tenemos en la investigación sobre la elaboración del chasquero en la comunidad educativa Bella Brisa,  en la que esta actividad se realizó de manera comunitaria tanto estudiante y padres de familia que trabajaron coordinadamente con los sabios del lugar en la elaboración del chasquero, para engrandecer y fortalecer nuestra cultura Mojeña Ignaciana.

Desarrollo

Los fuegos artificiales, son juegos pirotécnicos que se utilizan en las festividades de cualquier índole social. El origen de los fuegos artificiales se remonta al siglo XII en China, por lo que se reconoce como el lugar de nacimiento de los fuegos artificiales. Desde sus orígenes, la pirotecnia se divide en dos: la militar y la civil; aunque los mismos artificios que se empleaban para los menesteres de la guerra servían para animar las fiestas y regocijos de la paz. (Bautista, 2016, p. 23)

Los primeros cohetes que fueron pirotecnia, estaban construidos en madera, tallados a mano, con la dimensión imaginaria de un dragón. La cultura de los fuegos artificiales en China es muy antigua, donde fue llevada al resto del mundo. Según algunos por obra de Marco Polo, según otros por obra de los cruzados. (Bautista, 2016)

El chasquero es un fuego pirotécnico artificial para dar realce a las fiestas gracias a las centellas de chispas que esparcen alrededor del público transmitiendo la alegría y sentido de fe y devoción a la creencia y religiosidad.

Para elaborar el chasquero se utiliza materiales naturales del contexto de la comunidad que a continuación se describe de los materiales.



Pólvora: Que es el principal elemento  para la fabricación del chasquero

Durante la dinastía Tang ( 960-1279) se descubrió la primera mezcla explosiva, denominada ´´ polvo negro’’. Se dice que en el siglo VI, un cocinero de la antigua China descubrió que una mezcla de sulfuro, salitre y carbón de leña era muy inflamable y estallaría si estaba contenida en un espacio pequeño. (Brackyg, 2005)



Azufre: Para darle presión y fuerza a la pólvora.

Es un elemento químico de Nro atómico 16 y símbolo S, el azufre se encuentra en forma nativa en regiones volcánicas y en sus formas reducidas formando sulfuros y sulfosales o bien en forma oxidada como sulfato. (EcoRed, 2018)


Carbón: Se utiliza para que no tenga efecto de quema a las personas con las chispas.

La historia del carbón mineral se ha escrito desde tres perspectivas: a) la de su formación geológica.

Desde el punto de vista geológico, la historia del carbón se remonta a los bosques que existieron hace 350 millones de años en la superficie del planeta y que iniciaron su descomposición en el periodo Carbonífero, que debe su nombre al carbón que consumimos hoy. (Cesar, 2000)

 

Chuchío: Se utiliza para dar la forma de circunferencia al chasquero.

Estaca: Es un objeto de madera para taquear la pólvora en el interior del cartucho de Chuchío.

Icharama: Se utiliza para amarrar las articulaciones de los chuchió y envoltura de los cartuchos de tacuarilla.

 Gaveta: Es una fuente para almacenar y contener la pólvora para su mezclado.


Piedra: Con este objeto se muele la pólvora, carbón, y azufre.


DESCRIPCION DE LA PREPARACIÓN

Para la preparación de 30 ruedas de chasquero se realiza el siguiente procedimiento:

Se coloca en una gaveta 3 kilogramos de Pólvora, 6 cucharadas de azufre, 3 puñados de carbón. Se empieza a moler y mezclar las porciones utilizando una piedra hasta que quede bien menudito. Para construir los cartuchos se utiliza un cuchillo para cortar el chuchió con una medida de 15 centímetros y una cantidad de 90 cartuchos amarrando con icharama en la parte externa para darle dureza al momento de la presión de la pólvora combinada.

Una vez elaborado los cartuchos se introduce la pólvora en el agujero del cartucho utilizando la estaca para taquear.

Luego se construye la rueda cortando a una medida de 80 cm de chuchió y un diámetro de 2 cm, para que tenga la sostenibilidad, se elabora cuatro palitos en paralela y un tubo de     4 cm de tacuarilla que va al centro de la rueda amarrándola con icharama.

Para concluir la elaboración del chasquero se coloca 1 cucharada de pólvora al interior del intestino de la vaca de 15 cm de longitud articulando con el cartucho.

¿Cómo transformamos la práctica educativa a partir del rescate de saberes y conocimientos de la elaboración del Chasquero?




Tomando en cuenta que la revolución educativa que vive nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, que deja a un lado la educación colonial y textos ajenos totalmente fuera de la realidad boliviana. Donde hoy se toma mucho en cuenta los conocimientos y vivencia de los pueblos indígenas en esto se incluye los conocimientos de los sabios que elaboran chasqueros, que conviven en armonía con la madre tierra. Estas visiones y modos de interpretar los recursos renovables que los saberes y conocimientos llevan las tradiciones las personas mayores que llevan viva la cultura Ignaciana. 

Durante la práctica del equipo comunitario se pudo observar en la Unidad Educativa, bella brisa  con los estudiantes del curso de 2do de secundaria comunitaria productiva el área de ciencias naturales con el contenido de la Célula como unidad estructural, articulando con la recolección de la planta de tacuarilla para elaborar el chasquero como un medio del contexto  para que los estudiantes rescaten los recursos naturales que tiene y en clases poder relacionar con el currículo base y el currículo regionalizado  que es típico del lugar. Así mismo, que nos permitirá mejorar el aprendizaje de forma comunitaria para que los estudiantes conozcan y aprendan haciendo la elaboración del chasquero, partiendo desde su contexto que brindan con los recursos naturales que la madre tierra nos ofrece para que podemos fortalecer día a día los saberes y conocimientos de los estudiantes y se trasciendan a nuevas generaciones




Partiendo de la realidad con la manipulación de los recursos naturales del contexto los estudiantes sobre la importancia de revalorizar los saberes y conocimientos ancestrales de la riqueza cultural Mojeña, a través de la elaboración del chasquero así fortaleciendo con las herramientas que se puede observar minuciosamente a través del microscopio, podemos apreciar las células vegetales, tanto sus características, formas y sobre todo su pigmentación. Identificando las partes fundamentales que debe saber un estudiante de secundaria.  
 

La planificación curricular articulando el contenido “Interacción de la vida en el espacio geográfico comunitario” las participaciones de las y los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva se desplazaron al lugar donde existen los recursos o materiales que crecen en el territorio de la comunidad para la recolección de tacuarilla, chuchíos y icharama, para la elaboración del chasquero con el apoyo y colaboración de los sabios de la comunidad. Así mismo aprovecharemos el espacio geográfico para realizar donde los estudiantes explican a detalles cada uno de los materiales (el nombre, en donde se la encuentra y para que se utiliza). Retornan al aula para analizar y estudiar lo observado.

CONCLUCIÓN

En las apreciaciones de los saberes y conocimientos de nuestros sabios de la comunidad de Bella Brisa, donde compartieron sus experiencias vividas a la comunidad educativa, que aprendieron significativamente de conocer primero su contexto y los recursos naturales que tienen para transformar su realidad a través de la elaboración de chasqueros, genuinos y típico de la comunidad. Que llegan a ser medios para fortalecer los conocimientos del currículo base y regional. Para apoyar en la educación del sistema de educación plurinacional, respondiendo a una de las problemáticas de la realidad Boliviana “Recuperación de Saberes y Conocimientos ancestrales de nuestros pueblos y naciones”

Es muy importante reconocer que en la actualidad se está empezando a revalorizar los saberes y conocimientos en sus distintas manifestaciones culturales, tradiciones y costumbres. Motivo que nos permitirá desarrollar los contenidos utilizando estrategias de enseñanza y aprendizaje desde el enfoque productivo partiendo desde nuestra realidad.

Bibliografía

Bautista, M. R. (2016). Tesis curriculares de Proyecto Terminal trayectoria de Tecnologia. Tulteopec, Mexico: Caritec.

Brackyg, S. (2005). La polvora como elemento magico. Grecia: La Fuente.

Cesar, Y. (2000). El consumo aparente del carbon mineral en America Latina, 1841-2000, una historia de progreso y frustración. La historia del carbón en America Latina, 25,26.

EcoRed, A. . (21 de 9 de 2018). https:// www.ecured.cu Azufre. Obtenido de https:// www.ecured.cu Azufre: https:// www.ecured.cu Azufre

 

sábado, 9 de septiembre de 2017

Danzas de San Ignacio de Moxos




1.- LOS ACHUS O ICHASIANANA
Los Achus o ichasianana  representan al dios totémico de los Mojos, el abuelo o antepasado. Llevan máscaras sin ninguna pintura de madera de color cobrizo, expresión de mucha vejez, expresado en las arrugas en el rostro, labios hundidos y boca semi desdentada; usan sombrero de cuero y un bastón lo más retorcido posible y con preferencia de vibosi o guayabo; cascabeles o chononos de uñas de animales (anta, chanco de tropa o ciervo) y una muñeca que vino a reemplazar a la esposa, al principio  la pareja que salía con el achu no era más que otro hombre  vestido de mujer,  porque a la mujer no se le permitía bailar junto a ellos por motivo que ellos ejecutan chistes y derroches de ingenio muy mal vistos.
El achu tiene que ser muy discreto, idiomista y conocedor de su cultura y raíces,  aparte de tomador del pelo puesto que es el personaje bufón y entretenido que ameniza especialmente la Gran fiesta patronal ignaciana. Antes usaban camijetas raídas y tipoyes viejos, solo usaba traje negro el tintiririnti y los dos personaje que jalan el caballo, por lo que también se les llama ichasi que quiere decir viejo o usado, actualmente todos usan frac y pantalón negro tratando de ridiculizar a los viejos carayanas que eran los corregidores o administradores y que eran demasiado abusivos con los indios Mojos a título de representar al gobierno nacional.
Los Achus preceden al Tintiririnti o heraldo de la fiesta, en una parodia cómica del mismo y también ameniza la danza del Puri y en toda clase de procesiones, son los que encienden los chasqueros  (fuegos artificiales) durante las noches festivas.

2.- LOS MACHETEROS O CHIRIPIERU
El machetero lleva en su cabeza toda una cosmovisión,  el plumaje son  el sol naciente o poniente que se llama yususe;  la armazón se ajusta al plumaje sobre la cabeza  y se llama yelema o sea yelmo,  por representar el plumaje al sol se cree que esta danza se ejecutaba frente a los altares del antiguo dios sol, sin duda  esto nos hace suponer que esta danza es la más antigua que ejecutaban los antiguos Mojos,  se cree de índole guerrera religiosa,  también se cree que su origen está entre los pueblos.
3.- CORO MUSICAL DE LA IGLESIA
Fue creado por los padres jesuitas, quienes formaron  en la antigua misión una escuela de música indigenal, los indígena tuvieron absoluto dominio de distintas artes entre ellas el arte de la música, este fue utilizado al principio como un elemento de conquista, nunca fue un elemento  que se les impuso a los nativos,  mas  por el contrario, ellos se apropiaron,  lo hicieron suyos y lo legaron de generación en generación  al que hoy muchos de nuestros abuelos participaron en este coro y dominan con sabiduría las partituras musicales. Es una danza colectiva, llevan puesta  camijeta tejida con hilos de algodón, sombrero de jipijapa adornado con cintas de distintos colores, abarcas, pañoleta y como instrumento de música bajón y violín  El Gran Coro Musical de la Iglesia participa de todas las misas solemnes de los domingos, y en las principales festividades del pueblo.

4.- LAS MEME ABADESAS DE LA IGLESIA
En la antigua misión,  si una mujer se quedaba viuda por alguna razón, la comunidad se hacía cargo de ella, para asistirle con alimentación durante toda su vida, ella a cambio debía ponerse al servicio de la iglesia.
Entre los requisitos que se deben de tener para ser una abadesa, estás: deben tener entre 45 y 50 años, los hijos todos ya mayores, no tener algún trabajo que les impida estar al servicio de la iglesia en todo momento, ser bien casada o viuda y tener bastante ánimo para servir a  la iglesia. Estas abuelas visten durante todo el año un tipoy blanco, solo en la semana Santa se visten con un tipoy morado o negro según del grupo que sean. Asisten todos los días a misa y los miércoles y sábado limpian la iglesia y el cementerio respectivamente.
5.- LOS ANGELITOS
Danza de origen post-jesuítica, introducida por los misioneros de la Compañía de Jesús; llevan mascara de ángel sobre las frente, por tratarse de personajes celestiales o divinidades igual que el sol o la luna, usan como vestimenta un  tipoy, chaleco generalmente oscuro, alas de cuero,  Cascabeles en las rodillas  y en ambas manos llevan un ramo de flor, es una danza colectiva por ello van en parejas de ambos sexos,  como en otras danzas,  estos personajes hacen su aparición en las principales fiestas del pueblo, pero mayormente se muestran más numerosos en la festividad de navidad y año nuevo.

6.- SARGENTOS  JUDÍOS
Representan a los soldados romanos que participaron en la pasión y muerte del Señor Jesucristo, Usan saco de color oscuro y sobre su cabeza una calatrava adornada con cintas de colores  se ubican en dos filas una lleva la lanza en la mano derecha y la otra en la mano izquierda,

7.- CAJAREROS

Para cada ocasión usan el sombrero de jipijapa y una caja que ejecutan  al repique de las campanas, es una danza individual.
 
8.- TORITOS Y LORETANAS
Los toritos representan la ganadería, por lo tanto solo lo bailan hombres; es de origen post jesuítico, la mayoría de bailadores son jóvenes e inclusive niños. Salen para las fiestas principales del pueblo. Usan Mascara tallada en madera, Cascabeles, pañoleta  para la cintura.

9.- SIERVOS

Los ciervos llamados cajá guana o cajaguarapí representan al antiguo ganado no domestico de los Mojos. Representan solo el sexo masculino con el respectivo chaleco y cascabeles, Mascara , Chaleco, Cascabeles, pañoleta, es una danza colectiva.

10.- MASCARITAS
Salen solo  en la fiesta patronal del pueblo. Representan a parejas de gente blanca o karayana del pueblo  en ambos sexos. Llevan puesta  Mascara de madera con adorno,  Tipoi,  pañoleta.
  
11.- SOL, LUNA Y ESTRELLAS
Se llama sacheana, plural de sol, porque intervienen dos o más personas representando al sol  o dios supremo, la luna y las estrellas. Representan a divinidades celestiales, La luna esposa del dios sol le acompaña,  Las estrellas  como hijos de  estos dioses le siguen  van vestidos de tipoy verde, azul o celeste y con un pañuelo del mismo color.
Salen para la fiesta de San Ignacio, para Corpus Christy y alguna fiesta importante en el pueblo, tiene dos ritmos de música como en todas las danzas ignacianas. Usan Mascara, Tipoi, pañoleta, cascabeles.

12.- JUAN Y JUANA TACORA

Representan a entes mitológicos  o almas o espíritus del monte cercano a los ríos. Son los cuidantes de las entradas del pueblo para que seres malignos no ingresen. Llevan Mascara, Tipoi, pañoleta, sombrero
  
13.- TIGRES

El tigre es el emperador supremo, en la antigüedad si alguna persona  era atacado por un tigre y lograba sobrevivir, este era muy respetado y se decía que había sido bendecido por este ser supremo, el baile del tigre  representan a estos felinos al que igual que a otros animales que también le  rendían culto  los Mojeños. y como representa a un animal no lleva pareja mujer, salen para la Gran fiesta patronal y en alguna que otra fiesta. Llevan Mascara,  Cascabeles.

14.- CHINISIRI
Representan al búho, ave que al igual que al tigre le rendían culto los antiguos Mojeños. Salen en la fiesta patronal. Llevan Mascara,  Tipoi, chaleco, plumas de puyo en la cintura, un pequeño cetro en la mano derecha.

15.- PIGMEOS
En  la antigüedad, habitaban muchas tribus algunos de mediana estatura, esta danza Representan a una extinguida tribu de corta estatura que existió  en el gran Mojos. Salen para la fiesta patronal del pueblo, llevan Falda de corocho o cotencio, plumas de puyo prendidos en la falda. un dibujo de pigmeo sobre una máscara en el pecho. 

16.- OVEJITOS
Es de origen post- jesuítica incluida en el folklore por la importancia que  adquirió el ganado lanar en la industria de tejido de los mojos. Representan solo el sexo masculino por tratarse de animales. Usan Mascara de madera con cuernos de ovejo, Pañoleta, cascabel.

17.- CHUNCHOS
Los chunchos son bailes que personifican a las tribus toronomas y pakawaras del gran Mojos. Viene a identificarlos con los judíos por ser indios gentiles o sea no cristianos. Los interpretan los sacristanes y salen para la fiesta patronal pero solo en el atrio de la iglesia y en el día primero de la fiesta. Usan Chaleco, sombrero, cascabel, Cetro en la mano derecha. 

18.- CABALLOS
Danza post- jesuítica incluida en  el folklore ignaciano. Como en las otras danzas que representan a animales solo la interpretan el sexo masculino, Salen para la fiesta patronal del pueblo. Traen puesta Mascara de madera liviana, cascabel.

19.- EL SARAO
Se cree que es una danza de origen portugués que se interpreta en todo el Oriente de Bolivia  y los ignacianos llaman tizamequerekana  o sea simbadores,  se interpreta para la fiesta patronal del pueblo. Es un baile Madrero adornado con muchas cintas, las mujeres llevan tipoi y los hombres camijetas.

20.- MOPERITAS
Danza en la que participan nativos y carayanas bailando taquiraris relativamente modernos, se cree que se origina en las primeras décadas  del siglo XX. El nombre de moperita es de origen trinitario porque los Mojeños  ignacianos le llaman  amaperuchichana. Su vestimenta es Tipoi, sombrero adornado, pañuelo. 

21.- YAGUARITO
Representa a un diablito: Yaguahí. Los ignacianos identifican al diablo con el color negro y la avaricia o mezquindad, según el último que bailó con máscara de diablito se  presentaba en el delirio de su agonía, lo que hace suponer que era una danza prohibida por la iglesia. El yaguarito,  es un bailarín solitario o taiñemari que significa jichi o dueño
  
22.- JAPUTUKI
Lleva máscara negra donde resaltan los ojos blancos, Es el cuidante de la fiesta patronal del pueblo. Su traje es Mascara de color negro, pañoleta, chaleco, pantalón negro, un palito adornado con flores y un  Pequeño Tambor.
  
23.- PUSIMIRA
Representa a espíritus o jichi de las pampas. Solo sale para la fiesta patronal del pueblo. Su vestimenta es Mascara de posetacú o nido de las hormigas o de los turiros o termitas, es una danza individual.

24.- LOS PESCADITOS
Representan la fauna  piscícola que abunda en los ríos del gran Mojos,  que eran la fuente de proteínas que tenían nuestros antepasados y que se ha aprovechado desde siempre. Usan mascaras  con forma de peses, y en las manos Pañoleta.

25, 26.- BATO  y el  PIYU

Es otra danza que representa los animales de la selva Mojeña, representa  a los espíritus de las pampas de mojos,  junto a    otras danzas. No tiene música propia y es un baile individual.

27.- JUCUMARI

Representa a un oso negro y lleva clin o cola de caballo para simular la melena o pelaje de la fiera, un japutuki lleva a la fiera sujeta a una gran cadena, lleva mascara y una cadena.
  
28.- TINTIRIRINTIN
El tintiririnti es el heraldo que anuncia la fiesta patronal, quien cabalga muy orgulloso de su rango, precedido de los achus o abuelos, este personaje solo aparece una vez  al año en la víspera de la fiesta patronal, lleva puesto un Saco  de  color negro, corona, banda, capa.  Va montado sobre un caballo al que ponen sobre su lomo un par de sancuris, que ejecuta al son de la música.
29.- PERRITO (TAMUKUMIRÁ)

Representa  a un  perro criollo, danza de origen pos-jesuítico.  Solo  hace presencia para la fiesta patronal del pueblo, sobre su cabeza lleva Mascara de madera, chaleco, cascabel y un sancuti, esta danza es individual.

30.- JAURI PANDERETA
Se dice que representa a un taiñemari que en la antigüedad  era un ser que  robaba y comía niños. No tiene música propia y sale solo en los grupos de otros bailarines.  Sale para la fiesta patronal del pueblo.  Lleva una Mascara  redonda  de cuero de res, saco negro.
  
31.- CABITUCUSIRI
es otra danza  que representa a los espiritus de la selva, lleva sobre la cabeza una capucha de corocho y lleva nariz larga, sobre las rodillas cascabeles.

32.-JERURES
Llamados también yuruhí, que son una especie de zampoña cuyos tubos están hechos de cogollo de la palmera llamada cusi y tienen la boquilla hecha de madera tarara al igual que los bajones. A estos instrumentos se les agregan los violines, clarinetes y flautas para interpretar una música especial llamada jerure con la que recorren en procesión alrededor de la plaza en las noches de la fiesta.

33.-EL PURI O FAROL
Es una especie de verso y jerure que en el día de la fiesta de San Ignacio de Loyola (30 de julio por la noche) hacen danzar un inmenso farol iluminado y con diversas inscripciones alusivas a la fiesta patronal. El puri es el farol que, sujetado por un mango o bordón largo. Hace bailar un hombre al ritmo de la música y los cantos indígenas. Los bailadores tanto del puri como del verso y el jerure llevan como distintivo una especie de gorro adornado con flores y las mujeres sombreros con cintas y a veces con plumas. Esta danza solo se interpreta el 30 y 31 de julio y muestra la influencia jesuítica.

34.- AJUCHARAKI
Al igual que los chunchos representan alguna tribu indómita del territorio mojeño. Llevan los danzarines pedazos de cuernos que hacen chocar en cada redoble de los tambores. La representan ambos sexos. Se visten las mujeres con tipoy y los hombres camisa blanca, chaleco negro y pantalón oscuro, llevan cascabeles en las pantorrillas y llevan un par de cuernos en las manos. Van abriendo camino para que pase al altar el santo patrono. 

35.- LOS BARCOS
Barcos representan a los portugueses (bandeirantes) que recorrían por los ríos de mojos asaltando y  llevándose  los distintos objetos de plata que se tenia en las reducciones y demás objetos religiosos. Van vestidos con terno oscuro y una  peluca de viruta  y hablan medio en castellano y medio en portugués. También llevan un remo. Salen dos domingos después de reyes. Las mujeres visten tipoy se pintan la cara de negro, rojo y blanco arreglan sus cabezas con flores y cintas de colores.

36.- LOS HERODES
Los Herodes salen el 28 de diciembre en el día de los Santos Inocentes, los danzarines son entre ocho y diez parejas todos con chalecos, corona, pantalón oscuro y sable de madera liviana pintados de rojo, negro o azul; tienen música y ritmo propios a manera de marcha. Representan a los soldados del Rey Herodes que manda a matar a todos los niños de Israel.
Recorren las calles de la plaza donde en las cuatro esquinas  hay apostados cuatro chacareros con sus plantas de plátano a quienes preguntan por el Mesías y rinden su informe al rey Herodes que se encuentra en el atrio de la Iglesia, quien les ordena oportunamente capturar a todos los niños para ser degollados comenzando por su propio hijo. Luego se procede a la degollación de los niños, a quienes  sobre una mesa dispuesta para el efecto  solo se les hace la señal de la cruz en el pecho.

37.- LOS SACRISTANES
Son los acompañantes de la celebración de la Santa Misa y de las Procesiones. Visten sotana según la festividad. La sotana roja y blanca la visten en misas solemnes, la blanca y negro para la Semana Santa, y la blanca todos os domingos comunes. También se encargan de la limpieza y orden del templo, son los guardianes celosos de todos los implementos de la iglesia.

38.-  LOS TOREROS
Estos personajes aparecen  solo para la fiesta grande  del pueblo, son los encargados de llevar y traer los toros para el jocheo, estos tienen que ser hábiles y conocedor de la ganadería, llevan lazos arrollados en los hombro, sombrero y pañoleta. El último día se reúnen en una fiesta en el cabildo, participan de la entrada de la fiesta.
39.-LOS SIPASIÑEQUES

Es otra danza de bailarines emplumados. Son similares a los chiñisiris o los pigmeos y representan sin lugar a dudas a esta ave corredora que es el sipa o piyo. Salen para la fiesta patronal del pueblo.


40.- LOS SEÑORES PASADOS CORREGIDORES Y CACIQUES

Los señores pasados corregidores y caciques se encargan de asesorar al nuevo corregidor y su comitiva, también son personas que colaboran en las actividades del Cabildo.



Articulo (2018) "Elaboración del Chasquero para fortalecer los Saberes y Conocimientos desde una Visión Transformadora de la Realidad"

Elaboración del Chasquero para fortalecer los Saberes y Conocimientos desde una Visión Transformadora de la Realidad Autores: Alexander ...